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Tudo sobre formação e Emprego

Manual de formação

• O formador e o contexto da formação
  • O conceito de formação profissional
  • O sistema de formação profissional
  • A formação profissional e o mercado de emprego
    • Enquadramento Político da formação Profissional
    • Enquadramento Legislativo da formação Profissional
    • Elementos informativos
  • A formação profissional e o sistema educativo
    • Contextos de formação profissional e ensino
    • Ensino e aprendizagem
  • Enquadramento legal da actividade de formador
  • O perfil do formador
    • As competências do formador
• Teorias e factores de aprendizagem
  • Conceito e características da aprendizagem
    • O Conceito de aprendizagem
  • Teorias e modelos de aprendizagem
    • Modos e Modelos de aprendizagem - Modelo de Ausubel
  • Processos e Etapas da aprendizagem
    • Processos de aprendizagem
    • Objectivos e domínios da aprendizagem
    • Factores que influenciam a aprendizagem
  • Métodos de motivação (motivar)
    • Estratégias de motivação (motivar)
• Métodos e técnicas pedagógicas
  • Tipificação dos métodos Pedagógicos
    • Critério de selecção do método pedagógico
  • Método expositivo
    • Como organizar uma sessão expositiva
    • Análise crítica ao método expositivo
  • Método demonstrativo
    • Análise crítica ao método demonstrativo
  • Método interrogativo
    • Análise crítica ao método interrogativo
  • Métodos activos
  • Tipificação e caracterização das técnicas pedagógicas
    • Pedagogia da descoberta
    • O trabalho Projecto
    • Estudo de Casos
      • Utilização pedagógica do Estudo de Casos
      • Análise crítica ao Estudo de Casos
    • Dramatização
    • Simulação
    • O jogo na formação
      • A utilização de jogos na formação
      • Exemplos de jogos pedagógicos
• A relação pedagógica
  • Dinãmica de Grupos e Estilos de Liderança
    • O que é um grupo
    • O grupo na formação
    • O que se sabe sobre os grupos
    • Funções do grupo e papel do formador
    • Desenvolvimento do grupo
    • Estilos de liderança
  • Gestão da Comunicação Pedagógica
    • Elementos em comunicação
    • Como se comunica
    • Comunicar não é fácil
  • Conflitos na relação pedagógica
    • Significado de conflito na relação pedagógica
    • Origens do conflito
    • Procedimentos de prevenção do conflito
• Definição de objectivos pedagógicos
  • Funções dos objectivos
    • Os objectivos são factores de clarificação
    • Os objectivos são instrumentos de comunicação
    • Os objectivos são instrumentos de orientação do formador
    • Os objectivos são um guia para o formando
    • Os objectivos são factores de maior objectividade na avaliação
    • Os objectivos são um instrumento de rentabilização da formação
  • Níveis de definição dos objectivos
    • Como se caracteriza cada uma das situações
  • Domínios dos objectivos
  • Operacionalização dos objectivos
  • Taxonomias dos objectivos
• Recursos didácticos na formação
  • Concepção e utilização dos recursos audiovisuais
    • Etapas de produção do material didáctico
    • Os sentidos na aprendizagem
    • Contributos dos recursos didácticos
    • Divisão dos recursos didáctivos
      • Os quadros
      • A imagem e a fotografia
      • Texto
      • Banda Desenhada
      • Projector de slides (diapositivos)
      • Episcópio (apresentador directo)
      • Ecrís para projecção e o retroprojector
      • Videoprojector e o data-show
      • O vídeo e o DVD
      • A utilização do filme
      • A cãmara de filmar
      • Apresentação com Powerpoint
  • Novas tecnologias de informação e comunicação na formação
    • Os recursos da Internet
    • Plataformas de E-Learning
    • Sistemas Multimédia
  • A selecção dos recursos didácticos
    • Factores que condicionam a selecção dos recursos didácticos
    • Apreciação crítica à selecção dos recursos didácticos
• A avaliação da aprendizagem
  • O conceito de avaliação
  • Tipos de avaliação
  • Instrumentos de avaliação de conhecimentos
  • Instrumentos de avaliação de comportamentos e atitudes
  • A classificação
  • A subjectividade da avaliação
• Planificação da formação
  • A esquematização do plano
  • Elementos de um plano
  • Questões que devem ser consideradas
  • Conclusão
  • Exemplos de Planos de Sessão
• A avaliação da formação
  • Controlar o sistema de formação
  • A avaliação de sub-sistemas de formação

Centros de formação

Emprego

• Procurar Emprego
  • A Carta de Apresentação
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